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    孩子一生受用的品質:與人分享

    發布日期:2014-01-11 訪問:2562

    孩子一生受用的品質:與人分享
      
    與人分享--獨樂不如與眾同樂

      
    生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。

      --巴金

      
    所謂分享,就是把自己所喜歡的、熱愛的東西分給他人,與他人一起享受。這既有物質層面的,又有精神層面的含義。

      
    分享對于一個人與社會的融合起著決定作用,它影響著人能否被社會接納、能否適應社會、能否在社會上生存。當人們主動與別人分享本屬于自己獨有的一份東西時,當人們提出對雙方同樣有利的建議、并付諸行動時,常常能贏得別人的好感,從而為進一步交往打下基礎。而那些只習慣于獨自享受,在為自己謀利的過程中,不顧別人利益的人是很難與人相處共事的。

      
    分享,是一種境界,是一種智慧,是一種升華,是與人方便與己方便。在當今的生活中,分享,已經越來越成為我們生活中不可缺少的品質。分享,是團隊工作的需要,是現代人際交往的基礎,也是生活品質得以提升的表現。

      
    一個人想要探求天堂的幸福與地獄不幸的人的生活狀況,為此他來到這兩個天壤之別的地方。實地參觀后,他感到很吃驚。所謂享有天堂幸福與地獄不幸的人所處的環境,竟然一模一樣。他們坐在同樣飯菜的桌前,手舉長勺,只是因為勺太長了,誰也無法用它把飯菜放到自己嘴里。然而天堂的人滿臉微笑,地獄的人卻一臉沮喪。地獄的人之所以愁眉苦臉,是因為他們手里的長勺是用來敲擊他人手中的長勺,以防他人比自己先吃到飯;而天堂里的人之所以喜笑顏開,是因為他們是用自己手中的長勺,盛滿了飯先給對方吃。

      
    這個故事生動地告訴世人,人活在這個世上,一定要學會分享與給予,養成互愛互助的行為習慣。只要學會分享,地獄也能變成天堂。

      
    世上有很多東西我們都應該學會分享。只有學會分享,才能得到快樂;只有學會分享,才能得到幸福。

      
    分享是一種美德,更是一種快樂。分享能夠讓人減少痛苦,獲得快樂。

      
    有一位猶太教的長老,酷愛打高爾夫球。

      
    在一個安息日,他覺得手癢,很想去揮桿,但猶太教規定,信徒在安息日必須休息,甚么事都不能做。這位長老卻終于忍不住,決定偷偷去高爾夫球場,想著打九個洞就好了。

      
    由于安息日猶太教徒都不會出門,球場上一個人也沒有,因此長老覺得不會有人知道他違反規定。

      
    然而,當長老在打第二洞時,卻被天使發現了,天使生氣地到上帝面前告狀,說某某長老不守教義,居然在安息日出門打高爾夫球。上帝聽了,就跟天使說,會好好懲罰這個長老。

      
    第三個洞開始,長老打出超完美的成績,幾乎都是一桿進洞。

      
    長老興奮莫名,到打第七個洞時,天使又跑去找上帝:“上帝呀,你不是要懲罰長老嗎?為何還不見有懲罰?”

      
    上帝說:“我已經在懲罰他了?!?

      
    直到打完第九個洞,長老都是一桿進洞。因為打得太完美了,于是長老決定再打九個洞。

      
    天使又去找上帝了:“到底懲罰在那里?”

      
    上帝只是笑而不答。

      
    打完了十八洞,成績比任何一位世界級的高爾夫球手都優秀,把長老樂壞了。

      
    天使生氣地問上帝:“這就是您對長老的懲罰嗎?”

      
    上帝笑著說:“你想想,他有這么驚人的成績,以及興奮的心情,卻不能跟任何人說,這不是最好的懲罰嗎?”

      
    快樂,只有和他人一起分享,才是幸福。一個人在生活中需要與人分享自己的痛苦和快樂,沒有分享,他的人生就是一種懲罰。

      
    有句話是這樣說的:把痛苦向一萬個人訴說,那就只剩下萬分之一的痛苦;把快樂與一萬個人分享,那就將得到一萬份的快樂。這句話看似簡單,卻揭示了學會分享的重要性。

      
    有一頭海豹在大海里受了重傷,爬上海岸后很快就昏死了。海豹傷口發出的血腥味引來了幾只賊鷗。甲賊鷗說:“這只海豹是我發現的,應該由我獨享,你們給我滾得遠遠的吧!”乙賊鷗說:“我第一個看到,應該我獨享,你--甲賊鷗和其他的賊鷗們都應該滾得遠遠的!”丙賊鷗說:“憑資格,我比你們都老,所以應該由我獨享,你們全都給我滾蛋吧!”丁賊鷗說:“我父親是賊鷗國的國王,我是賊鷗國的王子,所以這頭海豹應該由我獨享,你們都沒有資格享受!……”

      
    他們誰都想獨享這頭海豹,就互相混戰起來,打來打去,有的頭破血流,有的腿和翅膀受傷折斷。再看那頭海豹,已經凍成了硬梆梆的大冰垞子,賊鷗們誰也啄不動它了,只能你看看我,我看看你,然后垂頭喪氣地帶著傷殘的身體飛走了。其實,一百只賊鷗一起吃那頭海豹也要吃好幾餐呢。

      
    一只企鵝見了這個情景說:“一個由貪婪者組成的群體,只能是個個唯利是圖,大家明爭暗斗,不懂得分享的道理,結果誰也討不了好去?!?

      
    現實生活中,有許多孩子和故事中的賊鷗一樣不懂得分享。他們一般都是獨生子女,在家庭中擁有相對特殊的地位。從小在相對封閉的、受到嚴密保護的環境中成長,缺乏對他人的關心和尊重,無形中形成了自私、專橫、獨占等不良的情感。這種以自我為中心的思想,使他們在與人相處的過程中產生了很多不必要的摩擦,形成了許多人為的煩惱。這種情感、思想成為孩子人際交往中的巨大障礙。所以,從小培養孩子學會與他人分享的意識很重要。

      
    李明和王強是同一學校的同班同學,同時他們又是鄰居。最近,王強的媽媽發現每次孩子回家都悶悶不樂,媽媽就問王強怎么了?王強說:“班上的同學都不和我玩,大家都喜歡和李明玩?!?

      
    媽媽問王強:“那為什么大家都喜歡和李明玩呢?”

      
    王強想了想說:“李明讓大家一起和他玩新買的玩具?!?

      
    “那媽媽給你買的玩具你和大家一起玩了嗎?”媽媽又問道。

      
    王強說:“我怕別人把玩具弄壞了?!?

      
    媽媽耐心地說:“孩子,媽媽給你買的玩具你自己玩也會壞啊,但是如果你和大家一起玩不是更有意思嗎?”

      
    王強眨了眨眼睛,若有所思地說:“知道了,媽媽,我以后會和別人一起玩的?!?

      
    王強媽媽稱贊道:“明白就好,有玩具大家一起分享才有更多的快樂??!”

      
    果然,王強聽了媽媽的話后,朋友越來越多,自己再也不感到寂寞和不快樂了。

      
    一個樂于分享的孩子,很自然地能夠交到更多的朋友,更加受歡迎,更加容易得到別人的幫助,而且他自己也更加懂得感恩,懂得珍惜,具有更快樂的心態。

      
    分享是孩子獲取快樂的一種較高層次的行為。在生活中學會了分享,就能夠培養孩子良好的行為習慣與健康人格。孩子具有分享意識和能力,不僅是他智力發展、健康成長的需要,更是他日后生存和發展所必須的素質。

      
    英國戲劇作家蕭伯納說過:“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換蘋果,那么,你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流這些思想,那么,我們每人將各有兩種思想?!?

      
    學會分享是孩子社會化發展的一個重要內容,直接影響著孩子將來能否很好地在社會上立足。孩子從小就有分享的意識,經常有分享的行為,體驗過分享帶來的掙扎、猶豫、忍耐、克制和堅持,體會到分享帶來的快樂和滿足,看到了分享給別人帶來的愉悅,孩子慢慢地就能理解分享的真正含義,學會發自內心的分享,成為一個樂于分享、習慣分享的人。

      
    一教子智慧:為孩子營造分享的氛圍

      
    有人曾做過一項調查,詢問小學生們:你媽媽愛吃什么?你爸爸愛吃什么?你愛吃什么?結果,90%的小學生答:爸爸媽媽愛吃魚頭魚尾,我愛吃魚身。小學生們不懂得父母的良苦用心,還以為爸爸媽媽真愛吃魚頭魚尾呢!

      
    造成這種現象的原因,是因為父母對孩子的關愛??墒且坏┻@種關愛升級為溺愛,就養成了孩子吃獨食,不愿與他人分享的壞習慣。所以,父母有必要為孩子營造分享的氛圍。從孩子小時候起就注意培養他把好吃、好玩的東西與大家一起分享。如:家中的食物、用品全家人一起享用,避免孩子獨占。又如:為孩子樹立榜樣,做與人分享的模范,經常主動地關心幫助他人,讓孩子感受到給予的快樂等。這些小事都會為培養孩子的分享意識起表率作用。這些行為都無聲地鼓勵著孩子將自己的東西與人分享,這樣的孩子也會有人愿意與他們分享。

      
    二教子智慧:引導孩子與人分享

      
    孩子的分享行為不是自發形成的,需要引導、啟發、教育。父母必須在日常生活中有意識地引導孩子,告訴孩子該怎樣做。

      
    張亮的班級開設了“圖書角”,老師號召同學把自己的書拿出來和同學們交換閱讀,分享圖書資源??墒欠艑W回家后,張亮卻一臉的不高興。爸爸問他為什么,他說他看到有個同學拿了一本《安徒生童話選》,他很想看,可他又怕交換圖書后,同學將他的書弄壞,所以就沒有換到。爸爸知道原因后,和藹地對張亮說:“交換的圖書是不會損壞的,幾天后就換回來了,即使損壞了也沒關系,可以再買。但是自己不付出,不與他人分享,自己也得不到分享的樂趣?!痹诎职值墓膭钕?,張亮決定明天就把自己的《十萬個為什么》拿去交換,換他喜歡的圖書。第二天放學后,張亮高高興興地把他喜歡的圖書換回來了。

      
    許多孩子都不愿意與人分享自己的東西,但是,卻希望能夠分享他人的東西。父母應該充分了解孩子希望獲得他人東西的心理特征,通過移情訓練,讓孩子站在他人的角度去思考問題,引導孩子與他人分享自己的東西。

      
    父母應該讓孩子體會到分享的快樂,使孩子明白分享并不等于失掉自己擁有的東西,從而讓孩子自愿與他人分享,并且給孩子創造與人分享的機會。

      
    當孩子在感受到真實的分享時,別忘了鼓勵和夸獎,以鞏固、強化孩子的良好行為。對孩子每個慷慨舉動都要表揚,得到表揚后,孩子會更加投入。因此,在孩子有分享表現時,要多多進行肯定和鼓勵。

      
    三教子智慧:給孩子分享的實踐機會

      
    在生活中,父母應該多為孩子創造、提供與同伴分享物品的機會,讓孩子在實踐中學會分享。

      
    家長可以利用節假日、過生日等機會,讓孩子與同伴一起玩耍,并鼓勵孩子拿出自己心愛的玩具,讓他體驗與別人一起玩自己的玩具的快樂。事后,父母可以告訴孩子玩得高興的原因,在于和同伴一起分享了他的快樂。如果你愿意與別人分享你的快樂,以后你與同伴玩時,他們會樂意和你一起分享他們的快樂。

      
    另外,父母也可以常提供孩子為家長服務的機會,如家里買了水果、糕點時,讓孩子進行分配。教給他先分給爺爺奶奶等長輩,再分給爸爸媽媽,然后才分給自己。在這種分東西的過程當中,孩子不僅學會了與人分享,而且明白了應該尊敬長輩,關心父母。

     

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